शिक्षक अपनी नौकरियाँ छोड़ रहे हैं – एक कड़वी सच्चाई

संयुक्त राष्ट्र सतत विकास लक्ष्य 4: गुणवत्तापूर्ण शिक्षा

शिक्षक अपनी नौकरियाँ छोड़ रहे हैं – एक कड़वी सच्चाई

(एनसीईआरटी निदेशक कृष्ण कुमार हया द्वारा The Indian Express में प्रकाशित लेख पर आधारित)

“भारत के स्कूलों में एक शांत लेकिन उबाऊ क्रांति चल रही है।”

शिक्षक थके हुए हैं, असहाय हैं, और निराश हैं।

कई शिक्षक अपनी नौकरियाँ छोड़ रहे हैं — कुछ चुपचाप, तो कुछ भावनात्मक रूप से।

यहाँ तक कि नई पीढ़ी भी अब शिक्षक बनना नहीं चाहती।

1. नौकरशाही का जाल (A Web of Bureaucracy)

आज के शिक्षक रिपोर्टें, फॉर्म और अनगिनत डेटा अपलोड में फंसे हुए हैं।

“फोटो भेजो,” “साबित करो,” “रिपोर्ट अपलोड करो” — यही उनके रोज़मर्रा के काम बन गए हैं।

कक्षा में उनकी उपस्थिति घट रही है, लेकिन स्क्रीन के सामने उनका समय बढ़ रहा है।

2. तकनीक पर अत्यधिक जोर (Overemphasis on Technology)

हर शिक्षक को डिजिटल टूल्स, ऐप्स और स्मार्ट बोर्ड का उपयोग करने के लिए मजबूर किया जा रहा है —

चाहे विषय कोई भी हो या आयु वर्ग कोई भी।

इससे शिक्षण एक यांत्रिक प्रक्रिया बन गया है।

शिक्षा में मानवीय स्पर्श खत्म होता जा रहा है, और मशीनें कक्षा पर हावी हो रही हैं।

3. शिक्षक बने इवेंट मैनेजर (Teachers Turned Into Event Managers)

अब हर दिन एक “दिवस” बन गया है — योग दिवस, मातृभाषा दिवस, पर्यावरण दिवस!

शिक्षा की गुणवत्ता का कोई मोल नहीं, अब सिर्फ यह गिना जाता है कि कितने कार्यक्रम हुए।

प्रधानाचार्य और शिक्षक “कार्यक्रम दिखाने” और “फोटो सबूत देने” के इस चक्रव्यूह में फंसे हैं।

4. ग्रामीण शिक्षकों की दुर्दशा (Plight of Rural Teachers)

ग्रामीण स्कूलों में 2–3 शिक्षक सैकड़ों छात्रों को संभालते हैं।

कक्षाएँ लेने के अलावा उन्हें मध्यान्ह भोजन, यूनिफॉर्म, साइकिल, छात्रवृत्ति और रिपोर्टों की जिम्मेदारी भी उठानी पड़ती है।

अब डेटा इकट्ठा करना और भेजना वास्तविक शिक्षण से अधिक महत्वपूर्ण हो गया है।

5. मानसिक तनाव और आत्मसम्मान की हानि (Psychological Stress and Loss of Self-Esteem)

लगातार निगरानी और “प्रमाण” दिखाने की मांग ने शिक्षकों का आत्मविश्वास तोड़ दिया है।

छात्रों के अनुशासनहीन व्यवहार और अभिभावकों की अवास्तविक अपेक्षाएँ

उनके मानसिक तनाव को और बढ़ा रही हैं।

शिक्षण अब एक बोझिल और कृतघ्न पेशा बन गया है।

6. शिक्षा का मूल उद्देश्य खो गया (The Core Purpose of Education Is Lost)

शिक्षक पाठ्यक्रम पूरा करने के अत्यधिक दबाव में हैं।

विषयों की संख्या तो बढ़ी है, लेकिन अर्थ और उद्देश्य गायब हो गए हैं।

स्कूल, जो कभी चरित्र और मानवता निर्माण के केंद्र थे,

अब प्रदर्शन और आंकड़ों के मूल्यांकन केंद्र बन गए हैं।

संख्याओं, ऐप्स और समयसीमाओं के बीच शिक्षक-छात्र संबंध कमजोर पड़ गया है।

छात्र अब शिक्षकों को मार्गदर्शक नहीं, बल्कि सेवा प्रदाता समझते हैं।

चिंतन का समय (Time to Reflect)

शिक्षा को फिर से बच्चे और शिक्षक के केंद्र में लाना होगा —

डेटा, रिपोर्ट और दस्तावेजों के नहीं।

यदि शिक्षकों को स्वतंत्रता, सम्मान और विश्वास नहीं दिया गया,

तो आने वाले कल के कक्षाएँ निःजीव हो जाएँगी।

आइए, हम फिर से शिक्षक पर विश्वास करें।

क्योंकि अगर शिक्षक चला गया,

तो स्कूल तो रहेंगे — लेकिन शिक्षा नहीं।